Discussion:
Physiktest
(zu alt für eine Antwort)
Dirk Barthel
2004-06-17 14:42:28 UTC
Permalink
Mir ist folgender Physiktest (etwa 6. Schulstufe) in die Hände gefallen.
Viele Fragen kommen mir
äußerst unpräzise vor. Andere wiederum belegen das Unwissen der
Lehrperson. Ich bitte darum, die
gestellten (nicht die vermuteten!) Fragen präzise zu beantworten.
Die Fragen sind unsauber gestellt.
Es ist aber als Außenstehender unmöglich, die Fragen eines Tests der 6.
Klasse zu beantworten. Dazu muss man den Unterricht verfolgt haben.
(Anders verhält es sich bei Arbeiten in den höheren Klassen, insbesondere
bei dem Abitur.)

Dirk Barthel
Marc A. Donges
2004-06-25 16:40:51 UTC
Permalink
25) Wie hoch reicht die Lufthülle der Erde?
Die Lufthülle reicht 40 km hoch.
Kommentar: Die Antwort hat mich auch etwas überrascht - bedenkt man aber
die Masseverteilung in der Atmosphäre, ist diese Antwort durchaus sinnvoll.
Die Angabe der Höhe ist nur bei Vorgabe eines Grenzdruckes sinnvoll.
Oder eben auch ohne diese Angabe.

Unter der (anschaulichen) Annahme, daß die Lufthülle dort endet, wo das
Weltall (vereinbarungsgemäß) anfängt, lautet die Antwort "In einer Höhe
von 100km."

Marc
--
_ _ Marc A. Donges +49 721 6904-2130
'v' Klosterweg 28 / E110
/ \ 76131 Karlsruhe PGP-Key(RSA): 1024R/429D9719
W W http://www.hadiko.de/~marc/marc.asc
Michael Dahms
2004-06-27 14:41:34 UTC
Permalink
Post by Marc A. Donges
Unter der (anschaulichen) Annahme, daß die Lufthülle dort endet, wo das
Weltall (vereinbarungsgemäß) anfängt, lautet die Antwort "In einer Höhe
von 100km."
Das hat aber nichts mehr mit Naturwissenschaft zu tun.

Michael Dahms
Patrick Kibies
2005-12-03 22:40:10 UTC
Permalink
Hallo
Mir ist folgender Physiktest (etwa 6. Schulstufe) in die Hände gefallen.
Viele Fragen kommen mir
äußerst unpräzise vor. Andere wiederum belegen das Unwissen der
Lehrperson. Ich bitte darum, die
gestellten (nicht die vermuteten!) Fragen präzise zu beantworten.
Nun, dann will ich mich mal damit beschäftigen.
Besonders freue ich mich noch über Kommentare zu den einzelnen Fragen.
Da mein naturwissenschaftliches Wissen eher dürftig ist, kann es auch
sein, daß an der einen
oder anderen Frage nichts auszusetzen ist. Die offensichtlich klar
beantwortbaren Fragen habe
ich gestrichen.
1)Wie verhalten sich feste, flüssige und gasförmige Stoffe beim
Erwärmen? Begründe auch warum!
a) Feststoff: Liegt ein positiver Längenausdehnungskoeffizient vor dehnt
sich der Stoff aus, ist er negativ zieht sich der Stoff zusammen. Bei
überschreiten des Schmelzpunktes schmilzt der Stoff. Evtl. beginnt er
vorher zu sublimieren.

b)flüssiger Stoff

Dehnt sich aus. Das Volumen wird größer. Siedet, wenn vorher keine
zersetzende chemische Reaktion einsetzt. Der Stoff ist Wasser: Anomalie!

c) Gas
c1) isobar: Das Volumen vergrößert sich.
c2) isochor: Der Druck steigt.
2) Was machen die Stoffe beim Abkühlen (mit Begründung)?
a) Der Stoff zieht sich zusammen, wenn sein Längenausdehnungskoeffizient
positiv ist, ist er negativ zieht er sich zusammen. Dies ist der
umgekehrte Prozess zu Nummer 1a)

b) Der Stoff zieht sich zusammen. Wird der Erstarrungspunkt unterschritten
wird der Stoff fest. Der Stoff ist Wasser? Anomalie!


c) siehe oben, umgekehrter Fall. Evtl. Resublimation.
3)Wie wirken sich diese Vorgänge in der Natur aus?
Mannigfaltig.
6) Wie verhält sich der Druck in Flüssigkeiten?
Gerne! Nach unten hin zunehemend, in alle Richtungen gleichmäßig.
7) Wovon hängt der Druck ab?
Hä?
8) Wie steht die Flüssigkeit in verbundenen Gefäßen? Nenne drei
Anwendungsgebiete!
Auf gleicher Höhe.
1. Schlauchwaage
2. Wassersparbecken an einer Schleuse.
3. Wasserturm.
9) Was geschieht scheinbar mit einem Körper, der in eine Flüssigkeit
eintaucht?
Er wird scheinbar leichter.
13) Wann schwimmt ein Körper?
Wenn das von ihm verdrängte Flüssigkeitsvolumen die gleiche Masse besitzt
wie der Körper.
14) Wann geht ein Körper unter?
Wenn das von ihm verdrängte Flüssigkeitsvolumen eine kleinere Masse
besitzt als der Körper.
15) Wann schwebt ein Körper in einer Flüssigkeit?
Wenn die von einem Körper verdrängte Flüssigkeitsmenge bei vollständig
eingetauchtem Körper genau die gleiche Masse besitzt wie der Körper.
18) Welche Töne erzeugen langsam und schnell schwingende Schallquellen?
Worauf zielt die Frage? Frequenz oder Resonatorgeschwindigkeit?
Uneindeutig!
21) Wie bezeichnet man die Frequenz über 20kHz?
Es gibt beliebig viele Frequenzen >20kHz.
23) Was ist ein Vakuum?
Ein leerer Raum.
24) Wie heißt die unterste Schicht der Lufthülle der Erde?
Uff. Stratosphäre?
25) Wie hoch reicht die Lufthülle der Erde?
Im Prinzip beliebig weit.
26) Der Luftdruck hängt auch vom W_____________ ab.
Wetter? Falsch! Von der Witterung!
27) Nenne zwei Messgeräte für den Luftdruck!
Dosenbarometer, Quecksilberbarometer.
29) Zähle drei Geräte auf, die den Luftdruck
ausnützen!
Fahrradpumpe, Pneumatische Hebebühne, Staubsauger.
Danke vielmals für die Beantwortung und Kommentierung der Fragen. Ich
werde die gesammelten
Ergüsse der Lehrperson übermitteln und freue mich schon auf ihre
Reaktion.
Unheimlich...
Wilhelm Meier
--
***@rick
Es stimmt nicht, dass Kühe Milch geben - sie wird ihnen von den Melkern
weggenommen
[Kroppach, D.; Ich will lernen wie man Kinder pflegt und kocht; Eichborn]
Bodo Mysliwietz
2005-12-03 22:28:15 UTC
Permalink
Patrick Kibies schrieb:

Warum lese ich kein Eröffnungsposting sondern nur Dein "Re" als erstes?
Post by Patrick Kibies
Viele Fragen kommen mir
äußerst unpräzise vor. Andere wiederum belegen das Unwissen der
Lehrperson.
Prust.
Post by Patrick Kibies
1)Wie verhalten sich feste, flüssige und gasförmige Stoffe beim
Erwärmen? Begründe auch warum!
a) Feststoff: Liegt ein positiver Längenausdehnungskoeffizient vor dehnt
sich der Stoff aus, ist er negativ zieht sich der Stoff zusammen. Bei
überschreiten des Schmelzpunktes schmilzt der Stoff. Evtl. beginnt er
vorher zu sublimieren.
...oder zersetzt sich - oder dessen Kristallstruktur ändert sich.
Post by Patrick Kibies
b)flüssiger Stoff
Dehnt sich aus. Das Volumen wird größer.
Wie war das mit dem positiven und negativen Ausdehnungskoeffizienten?
Wasser von 0°C bis 4°C?!
Post by Patrick Kibies
Siedet, wenn vorher keine
zersetzende chemische Reaktion einsetzt. Der Stoff ist Wasser: Anomalie!
wo kommt so pltzlich das Wasser her? Grundlegend sollten sich alle
Flüüsigkeiten in den weitesten Bereichen bei Erwärmung ausdehnen. Habe
ich was übersehen oder bin ich Samstagabend geschädigt?

Grösse von Molekülaggregaten ändert sich.
Post by Patrick Kibies
c) Gas
c1) isobar: Das Volumen vergrößert sich.
c2) isochor: Der Druck steigt.
oder Zersetzung, Grösse von Molekülaggregaten ändert sich
Post by Patrick Kibies
2) Was machen die Stoffe beim Abkühlen (mit Begründung)?
a) Der Stoff zieht sich zusammen, wenn sein Längenausdehnungskoeffizient
positiv ist, ist er negativ zieht er sich zusammen. Dies ist der
umgekehrte Prozess zu Nummer 1a)
b) Der Stoff zieht sich zusammen. Wird der Erstarrungspunkt unterschritten
wird der Stoff fest. Der Stoff ist Wasser? Anomalie!
c) siehe oben, umgekehrter Fall. Evtl. Resublimation.
Was ist passiert am Phasenübergangspunkt energetisch?
Post by Patrick Kibies
3)Wie wirken sich diese Vorgänge in der Natur aus?
Mannigfaltig.
Lol - ja. Anomalie des Wassers dürfte hier ein wichtiger Faktor für die
Entwicklung unsere Tier und Pflanzenwelt sein.
Post by Patrick Kibies
6) Wie verhält sich der Druck in Flüssigkeiten?
Gerne! Nach unten hin zunehemend, in alle Richtungen gleichmäßig.
Wieso? Zunächst steht nichts dazu ob sie eingeschlossen, also isochor
vorliegen. Wenn der Umgebungsdruck also gleich bleibt (offenes System),
wird wohl auch der hydrostatische Druck in Flüssigkeiten gleich bleiben.
In einem Zylindrischem Gefäß bedeutet zwar T-Änderung eine Änderung der
Flüssigkeitssäule aber auch der Dichte.
Post by Patrick Kibies
7) Wovon hängt der Druck ab?
Hä?
Von der Kraft die auf eine Fläche wirkt?!
Welchen Hydrostatischen Druck erhälst Du für eine Wassersäule auf der
Erde, welchen für die gleiche Säule im All?!

Wie sieht es bei eingeschlossenen Gasen aus? Erde--->All?!
Post by Patrick Kibies
8) Wie steht die Flüssigkeit in verbundenen Gefäßen? Nenne drei
Anwendungsgebiete!
Auf gleicher Höhe.
1. Schlauchwaage
2. Wassersparbecken an einer Schleuse.
3. Wasserturm.
...wenn beide Enden offen sind.
Post by Patrick Kibies
9) Was geschieht scheinbar mit einem Körper, der in eine Flüssigkeit
eintaucht?
Er wird scheinbar leichter.
manchmal sogar nass ;-)
Post by Patrick Kibies
13) Wann schwimmt ein Körper?
Wenn das von ihm verdrängte Flüssigkeitsvolumen die gleiche Masse besitzt
wie der Körper.
kurz und bündig - und wie sieht es mit Wasserläufern oder der vorsichtig
auf die Oberfläche gelegten Stecknadel aus?
SNCR
Post by Patrick Kibies
14) Wann geht ein Körper unter?
Wenn das von ihm verdrängte Flüssigkeitsvolumen eine kleinere Masse
besitzt als der Körper.
15) Wann schwebt ein Körper in einer Flüssigkeit?
Wenn die von einem Körper verdrängte Flüssigkeitsmenge bei vollständig
eingetauchtem Körper genau die gleiche Masse besitzt wie der Körper.
dann solltest Du die Antwort zu 13 nochmal etwas ergänzen.
Post by Patrick Kibies
18) Welche Töne erzeugen langsam und schnell schwingende Schallquellen?
Worauf zielt die Frage? Frequenz oder Resonatorgeschwindigkeit?
Uneindeutig!
Tiefe und hohe Töne wird nicht als Antwort akzeptiert?
Post by Patrick Kibies
21) Wie bezeichnet man die Frequenz über 20kHz?
Es gibt beliebig viele Frequenzen >20kHz.
und dennoch gibt's für den Frequenzbereich einen Begriff.
Post by Patrick Kibies
23) Was ist ein Vakuum?
Ein leerer Raum.
aka - das was man im Kopf hat.
Post by Patrick Kibies
25) Wie hoch reicht die Lufthülle der Erde?
Im Prinzip beliebig weit.
Das sollte man vielleicht mal in de.sci.physik ausdiskutieren. Kommt
bestimmt eine Spannende Diskussion raus.
Post by Patrick Kibies
27) Nenne zwei Messgeräte für den Luftdruck!
Dosenbarometer,
Bei Hochdruck besonders in Form eines Bierdosenbarometers ;-)
Post by Patrick Kibies
Danke vielmals für die Beantwortung und Kommentierung der Fragen. Ich
werde die gesammelten
Ergüsse der Lehrperson übermitteln und freue mich schon auf ihre
Reaktion.
Unheimlich...
wenn der Schuß nicht nach hinten los geht.
--
Glück Auf - Bodo Mysliwietz
----------------------------------------
http://www.labortechniker.de/
Patrick Kibies
2005-12-03 23:50:13 UTC
Permalink
Post by Bodo Mysliwietz
Warum lese ich kein Eröffnungsposting sondern nur Dein "Re" als erstes?
Das OP ist vom 14.Juni.2004
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Viele Fragen kommen mir
äußerst unpräzise vor. Andere wiederum belegen das Unwissen der
Lehrperson.
Prust.
Post by Patrick Kibies
1)Wie verhalten sich feste, flüssige und gasförmige Stoffe beim
Erwärmen? Begründe auch warum!
a) Feststoff: Liegt ein positiver Längenausdehnungskoeffizient vor
dehnt sich der Stoff aus, ist er negativ zieht sich der Stoff zusammen.
Bei überschreiten des Schmelzpunktes schmilzt der Stoff. Evtl. beginnt
er vorher zu sublimieren.
...oder zersetzt sich - oder dessen Kristallstruktur ändert sich.
Es geht um einen Physiktest in der 6. Klasse!
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
b)flüssiger Stoff
Dehnt sich aus. Das Volumen wird größer.
Wie war das mit dem positiven und negativen Ausdehnungskoeffizienten?
Wasser von 0°C bis 4°C?!
Aber Hallo! Wa mir hier aber noch nicht eingefallen...
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Siedet, wenn vorher keine
zersetzende chemische Reaktion einsetzt. Der Stoff ist Wasser: Anomalie!
wo kommt so pltzlich das Wasser her? Grundlegend sollten sich alle
Flüüsigkeiten in den weitesten Bereichen bei Erwärmung ausdehnen. Habe
ich was übersehen oder bin ich Samstagabend geschädigt?
Hmm. Ich habe einfach nur mal das geschrieben was mir einfällt. Ich bin
aber auch schon seit 6,5 Jahren in keiner 6. Klasse mehr gewesen.
Post by Bodo Mysliwietz
Grösse von Molekülaggregaten ändert sich.
Post by Patrick Kibies
c) Gas
c1) isobar: Das Volumen vergrößert sich.
c2) isochor: Der Druck steigt.
oder Zersetzung, Grösse von Molekülaggregaten ändert sich
Post by Patrick Kibies
2) Was machen die Stoffe beim Abkühlen (mit Begründung)?
a) Der Stoff zieht sich zusammen, wenn sein
Längenausdehnungskoeffizient positiv ist, ist er negativ zieht er sich
zusammen. Dies ist der umgekehrte Prozess zu Nummer 1a)
b) Der Stoff zieht sich zusammen. Wird der Erstarrungspunkt
unterschritten wird der Stoff fest. Der Stoff ist Wasser? Anomalie!
c) siehe oben, umgekehrter Fall. Evtl. Resublimation.
Was ist passiert am Phasenübergangspunkt energetisch?
Post by Patrick Kibies
3)Wie wirken sich diese Vorgänge in der Natur aus?
Mannigfaltig.
Lol - ja. Anomalie des Wassers dürfte hier ein wichtiger Faktor für die
Entwicklung unsere Tier und Pflanzenwelt sein.
Post by Patrick Kibies
6) Wie verhält sich der Druck in Flüssigkeiten?
Gerne! Nach unten hin zunehemend, in alle Richtungen gleichmäßig.
Wieso? Zunächst steht nichts dazu ob sie eingeschlossen, also isochor
vorliegen. Wenn der Umgebungsdruck also gleich bleibt (offenes System),
wird wohl auch der hydrostatische Druck in Flüssigkeiten gleich bleiben.
In einem Zylindrischem Gefäß bedeutet zwar T-Änderung eine Änderung der
Flüssigkeitssäule aber auch der Dichte.
Post by Patrick Kibies
7) Wovon hängt der Druck ab?
Hä?
Von der Kraft die auf eine Fläche wirkt?!
Welchen Hydrostatischen Druck erhälst Du für eine Wassersäule auf der
Erde, welchen für die gleiche Säule im All?!
Wie sieht es bei eingeschlossenen Gasen aus? Erde--->All?!
Post by Patrick Kibies
8) Wie steht die Flüssigkeit in verbundenen Gefäßen? Nenne drei
Anwendungsgebiete!
Auf gleicher Höhe.
1. Schlauchwaage
2. Wassersparbecken an einer Schleuse.
3. Wasserturm.
...wenn beide Enden offen sind.
Post by Patrick Kibies
9) Was geschieht scheinbar mit einem Körper, der in eine Flüssigkeit
eintaucht?
Er wird scheinbar leichter.
manchmal sogar nass ;-)
Der wird aber WIRKLICH nass und nicht nur scheinbar!
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
13) Wann schwimmt ein Körper?
Wenn das von ihm verdrängte Flüssigkeitsvolumen die gleiche Masse
besitzt wie der Körper.
kurz und bündig - und wie sieht es mit Wasserläufern oder der vorsichtig
auf die Oberfläche gelegten Stecknadel aus?
SNCR
Das schwimmt nicht, das wird durch anedere Kräfte bewerkstelligt.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
15) Wann schwebt ein Körper in einer Flüssigkeit?
Wenn die von einem Körper verdrängte Flüssigkeitsmenge bei vollständig
eingetauchtem Körper genau die gleiche Masse besitzt wie der Körper.
dann solltest Du die Antwort zu 13 nochmal etwas ergänzen.
Nein, es war gefordert die Fragen GENAU nach der Fragestellung zu
beantworten, nicht die Fragestellung zu interpretieren.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
18) Welche Töne erzeugen langsam und schnell schwingende Schallquellen?
Worauf zielt die Frage? Frequenz oder Resonatorgeschwindigkeit?
Uneindeutig!
Tiefe und hohe Töne wird nicht als Antwort akzeptiert?
Aus reiner vernunft würde ich das antworten, wäre aber keine antwort auf
EXAKT diese Frage, die übrigens so ungünstig gestellt, dass Quelle und
Folge nicht sicher getrennt werden können.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
21) Wie bezeichnet man die Frequenz über 20kHz?
Es gibt beliebig viele Frequenzen >20kHz.
und dennoch gibt's für den Frequenzbereich einen Begriff.
Du denkst an Schall. In dieser Frage ist aber von Schall nicht die Rede.

DIE erste Frequenz über 20kHz heißt übrigens 20kHz+x für lim x->0
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
23) Was ist ein Vakuum?
Ein leerer Raum.
aka - das was man im Kopf hat.
Oder so.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
25) Wie hoch reicht die Lufthülle der Erde?
Im Prinzip beliebig weit.
Das sollte man vielleicht mal in de.sci.physik ausdiskutieren. Kommt
bestimmt eine Spannende Diskussion raus.
--
***@rick
Es stimmt nicht, dass Kühe Milch geben - sie wird ihnen von den Melkern
weggenommen
[Kroppach, D.; Ich will lernen wie man Kinder pflegt und kocht; Eichborn]
Bodo Mysliwietz
2005-12-04 10:45:48 UTC
Permalink
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Warum lese ich kein Eröffnungsposting sondern nur Dein "Re" als erstes?
Das OP ist vom 14.Juni.2004
Ja meine Güte, DU stöberst quasi im Antiquariat.
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
...oder zersetzt sich - oder dessen Kristallstruktur ändert sich.
Es geht um einen Physiktest in der 6. Klasse!
Ich hatte ja an anderer Stelle gefragt wie die Zählweise ist da ich
vermute das er bei der ersten Klasse der 2. Bildungsstufe anfing zu
zählen was bei uns in NRW die 10. Klasse ist. Allerdings werden wir nach
über einem Jahr wohl keine Antwort mehr erhalten. Die Fragen wären sonst
wohl eher was für die Hochbegabten Schule.
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
wo kommt so pltzlich das Wasser her? Grundlegend sollten sich alle
Flüüsigkeiten in den weitesten Bereichen bei Erwärmung ausdehnen. Habe
ich was übersehen oder bin ich Samstagabend geschädigt?
Hmm. Ich habe einfach nur mal das geschrieben was mir einfällt. Ich bin
aber auch schon seit 6,5 Jahren in keiner 6. Klasse mehr gewesen.
Wie? Hast Du nicht auch im 4. Schuljahr der Grundschule Deinen
Fühererschein gemacht?
;-)
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
9) Was geschieht scheinbar mit einem Körper, der in eine Flüssigkeit
eintaucht?
Er wird scheinbar leichter.
manchmal sogar nass ;-)
Der wird aber WIRKLICH nass und nicht nur scheinbar!
Es gibt etlich Stoffe die zwar umschlossen aber eigentlich nicht benetzt
werden. Werden sie wieder aus dem Wasser genommen sind sie trocken. Mit
dem Trick gehen einige Tiere tauchen da sie sich ein Luftmantel auf
Ihrer Oberfläche anlegen.
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
kurz und bündig - und wie sieht es mit Wasserläufern oder der vorsichtig
auf die Oberfläche gelegten Stecknadel aus?
SNCR
Das schwimmt nicht, das wird durch anedere Kräfte bewerkstelligt.
Danach wurde aber nicht gefragt :-p
Wir sollten ja einfach nur doof die Fragen beantworten.
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
15) Wann schwebt ein Körper in einer Flüssigkeit?
Wenn die von einem Körper verdrängte Flüssigkeitsmenge bei vollständig
eingetauchtem Körper genau die gleiche Masse besitzt wie der Körper.
dann solltest Du die Antwort zu 13 nochmal etwas ergänzen.
Nein, es war gefordert die Fragen GENAU nach der Fragestellung zu
beantworten, nicht die Fragestellung zu interpretieren.
sag ich doch - s.o. Allerdings habe ich beide Antworten, zum
schwimmen/schweben, physikalisch gleich interpretiert. Bei dem lesen der
1. Antwort zum schwimmen hatte ich nämlich spontan an Schweben gedacht.
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
18) Welche Töne erzeugen langsam und schnell schwingende Schallquellen?
Worauf zielt die Frage? Frequenz oder Resonatorgeschwindigkeit?
Uneindeutig!
Tiefe und hohe Töne wird nicht als Antwort akzeptiert?
Aus reiner vernunft würde ich das antworten, wäre aber keine antwort auf
EXAKT diese Frage,
das sieht man mal wie unterschiedlich man lesen/interpretieren kann. Das
war das was mir ohne wenn und aber sofort eingefallen war. Was hast Du
den evtl. interpretiert?
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
21) Wie bezeichnet man die Frequenz über 20kHz?
Es gibt beliebig viele Frequenzen >20kHz.
und dennoch gibt's für den Frequenzbereich einen Begriff.
Du denkst an Schall. In dieser Frage ist aber von Schall nicht die Rede.
Für mich bezog sich die Frage 21 auf das Thema in Frage 18 - weiß ich
wie die Originalklausur ausgesehen hat? War sie Thematisch aufgebaut?

Demnach wäre es Ultraschall gewesen.
Post by Patrick Kibies
DIE erste Frequenz über 20kHz heißt übrigens 20kHz+x für lim x->0
Es wurde doch nach einer *Bezeichnung* gefragt, nicht nach einer
Relation oder Therm.

Glaubst Du wirklich das das Fragen für 12/13-Jährige nach unserer
NRW-Zählweise waren?
--
Glück Auf - Bodo Mysliwietz
----------------------------------------
http://www.labortechniker.de/
Patrick Kibies
2005-12-04 16:01:57 UTC
Permalink
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Warum lese ich kein Eröffnungsposting sondern nur Dein "Re" als erstes?
Das OP ist vom 14.Juni.2004
Ja meine Güte, DU stöberst quasi im Antiquariat.
Joha, habe die Gruppe seit gestern abboniert und habe nicht aufs Datum
geachtet, weil ich beim besten Willen nicht damit gerechnet habe, dass
hier so alte Artikel vorgehalten werden. Als ich den Beitrag dann fertig
hatte habe ich ihn auch gesendet...
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
...oder zersetzt sich - oder dessen Kristallstruktur ändert sich.
Es geht um einen Physiktest in der 6. Klasse!
Ich hatte ja an anderer Stelle gefragt wie die Zählweise ist da ich
vermute das er bei der ersten Klasse der 2. Bildungsstufe anfing zu
zählen was bei uns in NRW die 10. Klasse ist. Allerdings werden wir nach
über einem Jahr wohl keine Antwort mehr erhalten. Die Fragen wären sonst
wohl eher was für die Hochbegabten Schule.
Nein, das sollte jeder Gumminasiast in der 6. Klasse rallen.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
wo kommt so pltzlich das Wasser her? Grundlegend sollten sich alle
Flüüsigkeiten in den weitesten Bereichen bei Erwärmung ausdehnen. Habe
ich was übersehen oder bin ich Samstagabend geschädigt?
Hmm. Ich habe einfach nur mal das geschrieben was mir einfällt. Ich bin
aber auch schon seit 6,5 Jahren in keiner 6. Klasse mehr gewesen.
Wie? Hast Du nicht auch im 4. Schuljahr der Grundschule Deinen
Fühererschein gemacht?
;-)
Nein, in der 3. und zwar den Fahrrad"führerschein", Den
Jüngstensegelschein habe ich in der 5. Klasse gemacht, den SBF-Binnen in
der 7. und den SBF-See in der 10/11.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
9) Was geschieht scheinbar mit einem Körper, der in eine Flüssigkeit
eintaucht?
Er wird scheinbar leichter.
manchmal sogar nass ;-)
Der wird aber WIRKLICH nass und nicht nur scheinbar!
Es gibt etlich Stoffe die zwar umschlossen aber eigentlich nicht benetzt
werden. Werden sie wieder aus dem Wasser genommen sind sie trocken. Mit
dem Trick gehen einige Tiere tauchen da sie sich ein Luftmantel auf
Ihrer Oberfläche anlegen.
Der wird aber auch nicht scheinbar nass.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
15) Wann schwebt ein Körper in einer Flüssigkeit?
Wenn die von einem Körper verdrängte Flüssigkeitsmenge bei vollständig
eingetauchtem Körper genau die gleiche Masse besitzt wie der Körper.
dann solltest Du die Antwort zu 13 nochmal etwas ergänzen.
Nein, es war gefordert die Fragen GENAU nach der Fragestellung zu
beantworten, nicht die Fragestellung zu interpretieren.
sag ich doch - s.o. Allerdings habe ich beide Antworten, zum
schwimmen/schweben, physikalisch gleich interpretiert. Bei dem lesen der
1. Antwort zum schwimmen hatte ich nämlich spontan an Schweben gedacht.
Nein, ich habe oben DIE zentrale Bedingung fürs schweben (vollständiges
eintauchen) nicht genannt.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
18) Welche Töne erzeugen langsam und schnell schwingende
Schallquellen?
Worauf zielt die Frage? Frequenz oder Resonatorgeschwindigkeit?
Uneindeutig!
Tiefe und hohe Töne wird nicht als Antwort akzeptiert?
Aus reiner vernunft würde ich das antworten, wäre aber keine antwort
auf EXAKT diese Frage,
das sieht man mal wie unterschiedlich man lesen/interpretieren kann. Das
war das was mir ohne wenn und aber sofort eingefallen war. Was hast Du
den evtl. interpretiert?
Wenn man die Amplitude erhöt und die Frequenz beibehält, schwingt der
Resonator mit einer höheren Geschwindigkeit(aka schneller) . Der Ton wird
aber lauter und nicht höher.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
21) Wie bezeichnet man die Frequenz über 20kHz?
Es gibt beliebig viele Frequenzen >20kHz.
und dennoch gibt's für den Frequenzbereich einen Begriff.
Du denkst an Schall. In dieser Frage ist aber von Schall nicht die Rede.
Für mich bezog sich die Frage 21 auf das Thema in Frage 18 - weiß ich
wie die Originalklausur ausgesehen hat? War sie Thematisch aufgebaut?
Der Aufbau ist mit egal. Fragen werden beantwortet wie sie gestellt sind.
Damit fahre ich seit 1993 (Mensch so lange bin ich schon Schüler) gut.
Post by Bodo Mysliwietz
Demnach wäre es Ultraschall gewesen.
Richtig. Aber das ist nicht *eine* Frequenz sondern ein Frequenzbereich.
Und bezieht sich nur auf mechanische Longitudinalwellen. Als
elektromagnetische Welle wäre das eine ziemlich lange Langwelle.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
DIE erste Frequenz über 20kHz heißt übrigens 20kHz+x für lim x->0
Es wurde doch nach einer *Bezeichnung* gefragt, nicht nach einer
Relation oder Therm.
Glaubst Du wirklich das das Fragen für 12/13-Jährige nach unserer
NRW-Zählweise waren?
Ja. Mit Physik Klasse 6 am Gymnasium kann man diese Fragen beantworten.
Wenn auch nicht so umfangreich. Aber in der 6.Klasse (2. Klasse des
Gymnasiums) werden alle relevanten Bereiche besprochen.
Meines erachtens ist das Wissen, das im sackundeunterricht der Grundschule
behandelt werden sollte, aber da findet ja nix echt
naturwissenschaftliches statt. Einfache Stromkreise: ja. Einfache Gatter
(AND/OR/XOR) nicht. Pflanzen: ja Photosynthese: Nein. Generell: Chemie
kommt an Grundschulen zu kurz.
--
***@rick
Es stimmt nicht, dass Kühe Milch geben - sie wird ihnen von den Melkern
weggenommen
[Kroppach, D.; Ich will lernen wie man Kinder pflegt und kocht; Eichborn]
Bodo Mysliwietz
2005-12-04 16:34:28 UTC
Permalink
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Glaubst Du wirklich das das Fragen für 12/13-Jährige nach unserer
NRW-Zählweise waren?
Ja. Mit Physik Klasse 6 am Gymnasium kann man diese Fragen beantworten.
Wenn auch nicht so umfangreich. Aber in der 6.Klasse (2. Klasse des
Gymnasiums) werden alle relevanten Bereiche besprochen.
An etlichen Schulen werden die Natwiss-Fächer werden nichtmal an allen
Schulen jährlich Unterrichtet. Es wird teilweise im wechsel unterrichtet.
Post by Patrick Kibies
Meines erachtens ist das Wissen, das im sackundeunterricht der Grundschule
behandelt werden sollte, aber da findet ja nix echt
naturwissenschaftliches statt.
Solche Themen werden Telweise im Sachunterricht angeschnitten. Die
Erklärung der korrekten physikalischen Gesetzmässigkeiten ist aber
i.d.R. nicht gegeben. 2, 3 Fragen werden sicher nicht so in der
Grundschule angeschitten. Wenn Du es aber auf G-Schulniveau
herunterbrechen möchtest, solltest Du die Fragestellungen beispielsweise
nicht mit Amplituden und longitudinalen/transversalen Sachverhalten in
Verbindung bringen.
Post by Patrick Kibies
Pflanzen: ja Photosynthese: Nein.
Natürlich werden zur Photosynthese keine stöchiometrische Verhältnisse
angefragt. Das es aber Licht/Kohlensäure und Wasser sind die Pflanzen
wachsen lassen lernt man aber auch in einigen G-Schulen.
Post by Patrick Kibies
Generell: Chemie
kommt an Grundschulen zu kurz.
und nicht nur da.
--
Glück Auf - Bodo Mysliwietz
----------------------------------------
http://www.labortechniker.de/
Patrick Kibies
2005-12-04 19:32:47 UTC
Permalink
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Post by Bodo Mysliwietz
Glaubst Du wirklich das das Fragen für 12/13-Jährige nach unserer
NRW-Zählweise waren?
Ja. Mit Physik Klasse 6 am Gymnasium kann man diese Fragen beantworten.
Wenn auch nicht so umfangreich. Aber in der 6.Klasse (2. Klasse des
Gymnasiums) werden alle relevanten Bereiche besprochen.
An etlichen Schulen werden die Natwiss-Fächer werden nichtmal an allen
Schulen jährlich Unterrichtet. Es wird teilweise im wechsel
unterrichtet.
Post by Patrick Kibies
Meines erachtens ist das Wissen, das im sackundeunterricht der
Grundschule behandelt werden sollte, aber da findet ja nix echt
naturwissenschaftliches statt.
Solche Themen werden Telweise im Sachunterricht angeschnitten. Die
Erklärung der korrekten physikalischen Gesetzmässigkeiten ist aber
i.d.R. nicht gegeben. 2, 3 Fragen werden sicher nicht so in der
Grundschule angeschitten. Wenn Du es aber auf G-Schulniveau
herunterbrechen möchtest, solltest Du die Fragestellungen beispielsweise
nicht mit Amplituden und longitudinalen/transversalen Sachverhalten in
Als ich in der 3. Klasse war hatte ich den Dorn-Bader Mittelstufe durch.
OK, ich muss sagen, dass ich mich immer schon brennend für
Naturwissenschaften interessiert habe. Bis ich in der 7. Klasse Chemie
kriegte war Physik mein Lieblingsfach. Und ich bin mit einer enormen
Vorbildung in der 6. Klasse gestartet. Da muss ich aber auch meinen
Eltern danken, dass sie mich nie gebremst und wo es ging gefördert haben.
Insofern halte ich es durchaus für möglich, dass Grundschüler
Transversal- und Longitudinalwellen auseinanderhalten können. Und einfach
Stöchiometrie sollte auch die Rechenkünste der Grundschüler nicht
überfordern.
Ich setze allerdings auch hohe Maßstäbe in Sachen Mathe in der
Grundschule, und fand den Rechenunterrricht in der Grundschule zum Kot^W
Schreien. Leider konnte meine Klassenlehrerin nicht korrekt kürzen und
erweitern. ("Dreisatz und Prozent sind die kompliziertesten
Rechenarten!")

Dafür hat sie x-y=(x+z)-(y+z) sehr anschaulich erklärt.
Post by Bodo Mysliwietz
Verbindung bringen.
Post by Patrick Kibies
Pflanzen: ja Photosynthese: Nein.
Natürlich werden zur Photosynthese keine stöchiometrische Verhältnisse
angefragt.
Warum die vier Grundrechenarten darf man verlangen.
Post by Bodo Mysliwietz
Das es aber Licht/Kohlensäure und Wasser sind die Pflanzen
Kohlensäure ist HCO_3! Das ist folglich flasch. Und Falschgelerntes prägt
sich sehr fest ein.
Post by Bodo Mysliwietz
wachsen lassen lernt man aber auch in einigen G-Schulen.
Ja, aber Chlorophyll als klassisches Beispiel für einen Katalysator,
Energiequelle Sonnenlicht und die Bildung von C_6H_12O_6 bleibt
unerwähnt.
Post by Bodo Mysliwietz
Post by Patrick Kibies
Generell: Chemie
kommt an Grundschulen zu kurz.
und nicht nur da.
Leider.
--
***@rick
Es stimmt nicht, dass Kühe Milch geben - sie wird ihnen von den Melkern
weggenommen
[Kroppach, D.; Ich will lernen wie man Kinder pflegt und kocht; Eichborn]
Lesen Sie weiter auf narkive:
Loading...